MINEURO

QUÉ HACER SI UNO DE NUESTROS ALUMNOS TIENE UNA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE     Retomada las actividades que he elaborado en este curso, y teniendo en cuenta los aspectos a observar en un alumn@ con dislexia tendría las siguientes dificultades a la hora de realizar dichas tareas:   -Invertiría las letras al escribir el nombre de los objetos que introduciría en la maleta ,  confundiría el orden de las mismas.   -Presentaría dificultad a la hora de establecer la correspondencia grafema-fonema en la lectura de las mismas.   -A la hora tanto de escribir como de dibujar los objetos, no tndría buena coodinación motora   -En el momento de relatar a los compañeros el contenido de su maleta, tendría dificultad en la pronunciación de palabras y en la organización de sus pensamientos para expresarlos.   -Con respecto a la actividad de encontrar las diferencias en ambas imágenes, presentaría dificultades a la hora  de la orientación espacial, confundiendo izquierda con derecha, dificulta

CÓMO PUEDO DETECTAR UNA POSIBLE DIFICULTAD EN LA REALIZACIÓN DE UNA TAREA     A continuación procedo a  relacionar  mi tarea con los estándares de aprendizaje con los que se relaciona: CONTENIDO: Los cinco sentidos ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Utiliza los sentidos para descubrir las cualidades y propiedades de los objetos. RELACIÓN CON MI ACTIVIDAD: De esta forma compara las cualidades y propiedades de todos los detalles del dibujo y encuentra las diferencias. CONTENIDO: Movimientos  y posturas del cuerpo. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Adopta diferentes posturas en función de la actividad que va a realizar. RELACIÓN CON MI ACTIVIDAD: Para realizar cualquier actividad hay que saber la postura adecuada para llevar a cabo la misma. Ésta se realiza sentados. CONTENIDO: Movimientos motrices finos. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Utiliza los pequeños instrumentos adecuadamente. Realiza trazos y grafías con progresiva precisión. Para marcar las diferencias entre uno y otro dibujo, el alumno/a deberá hacer

  (123 RF La maleta)     DISEÑA UNA ACTIVIDAD   NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Maleta   EDAD A LA QUE SE ENCUENTRA DIRIGIDA: 5 años (3º Educación Infantil)   ÁREAS DE CONOCIMIENTO A TRABAJAR: -Conocimiento de sí mismo y autonomía personal -Conocimiento del entorno (Medio físico, natural, social y cultural) -Lenguajes: comunicación y representación   DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Dado el dibujo de una maleta abierta, los niños tendrán que dibujar en su interior las cosas que van a necesitar para ir este verano a la playa. Debajo de cada dibujo, cada niño escribirá el nombre de dicho pictograma. Una vez finalizada esta parte de la actividad, los niños contarán a los demás lo que van a llevar en su maleta.     RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD : LA MALETA   ÁREAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONSEGUIDO EN PROCESO NO CONSEGUIDO CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL       -Progresa en el conocimiento de sí mismo       -Adapta la postura a la acti

      LÍNEA DEL TIEMPO DEL DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE       PROCESO PERCEPTIVO Y CONCIENCIA FONOLÓGICA                            (deposiphotos.com Imag 162782986)                                                                                                                                                                                                                                                          Desde el 7º mes de embarazo: corteza auditiva funcional: los fetos reaccionan tanto al sonido interno como externo.                                                                                                                                                                                 ↓   Desde el  7º mes de gestación - 6º mes de vida: desarrollan claves de entonación y ritmo.